Medicina e Morale
, 6 (1998), pp. 1121 - 1140A.G. SPAGNOLO, E. SGRECCIA
, L'Insegnamento di bioetica nei Diplomi Universitari della sanità(
English ver.)Lo spostamento nell'ambito universitario del luogo di formazione di molte figure professionali dell'area sanitaria, mediante l'istituzione di specifici corsi di Diploma Universitario (DU), ha richiesto anche un livello universitario di formazione bioetica. Gli obiettivi, contenuti nelle tabelle ministeriali, sono quelli di permettere agli allievi di acquisire durante il corso la capacità di valutare i propri comportamenti, di conoscere i principi bioetici generali e quelli specifici che costituiscono le basi del consenso informato e delle valutazioni di pertinenza dei Comitati di bioetica, di approfondire le tematiche etico-deontologiche nella cura e nell'assistenza delle persone.
L'articolo, che costituisce uno dei capitoli di un "manuale di bioetica" specificamente rivolto agli allievi e ai docenti dei DU, intende fare il punto sul problema dell'insegnamento della bioetica, considerando alcuni aspetti.
Innanzitutto, la collocazione più opportuna della disciplina nell'ambito dei corsi integrati. Gli autori, presentando l'esperienza della Facoltà di Medicina chirurgia dell'Università Cattolica del S. Cuore e tenendo conto anche delle indicazioni in materia del Comitato Nazionale per la Bioetica, propongono l'inserimento della bioetica sin dal primo anno di corso e non solo all'ultimo come previsto dalle tabelle ministeriali.
Circa gli obiettivi che gli allievi dovrebbero raggiungere, viene sottolineata la necessità di far sviluppare una maggiore consapevolezza e un'adeguata capacità di analisi razionale dei dilemmi morali nella professione, preparando lo studente ad accettare le responsabilità derivanti dal suo ruolo di operatore sanitario sia come singolo che come membro di una équipe.
Metodologicamente, viene proposto di programmare un modulo di insegnamento in parte integrato ad altre materie per far cogliere l'aspetto pratico della bioetica, in parte distinto per comprende il nucleo teoretico che ci deve essere dietro ad ogni decisione etica.
Infine, viene proposta la formazione di una specifica figura di docente di bioetica, per la quale andrebbe previsto e strutturato un corrispondente itinerario formativo risultante il più possibile da una integrazione di competenze disciplinari diverse.
Teaching bioethics in Health University Diploma Programs.
Within University context, a shift in the educational system of many professional roles occurred. In fact, specific University Diplomas (UD) Programs have been run, which also requested a university level training in bioethics. The goals, as the ministerial plan reports, are giving the students the skill for evaluating their own behaviour, knowing the general and the specific bioethics principles that are the foundation of the informed consent and the evaluations of ethics committee, going deeper into the ethical-deontological issues about people care and assistance.
This article - which is a chapter of a "bioethics handbook" specifically addressed to students and teachers of UD - is intended to point at some aspects of the bioethics teaching problems.
First of all, it deals with the most convenient placing of this topic among the so called integrated courses. The authors give a presentation of the faculty of Medicine of the Catholic University of the Sacred Hearth and take into account the guidelines given by the National Committee of Bioethics; in accordance with them, the authors suggest the introduction of bioethics in the programs at the very first year, rather than at the last one.
As far as it concerns the expected objectives to be reached by the students, the article underlines the need of developing an increasing awareness and an adequate ability for rational analysis of professional moral dilemmas, in order to prepare the student for accepting his/her responsibilities as a health care worker, both individually and in equipes.
The authors propose a methodological teaching model that would be partly integrated with other subjects - in order to show the practical applications of bioethics - partly isolated - to better understand the theoretical core hidden behind any ethical decision making.
Finally, the introduction of a specific bioethics teacher role is requested. This would structure a proper training pattern which should as much as possible result from the integration of several different disciplines.